我們先來看這樣一個(gè)案例：
美國加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把6只猴子分別關(guān)在3間空房子里，每間兩只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物就放在地上，第二間房子的食物分別從易到難懸掛在不同高度的適當(dāng)位置上，第三間房子的食物懸掛在房頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第一間房子的猴子一死一傷，傷的缺了耳朵斷了腿，奄奄一息。第三間房子的猴子也死了。只有第二間房子的猴子活的好好的。
究其原因，第一間房子的兩只猴子一進(jìn)房間就看到了地上的食物，于是，為了爭奪唾手可得的食物而大動(dòng)干戈，結(jié)果傷的傷，死的死。第三間房子的猴子雖做了努力，但因食物太高，難度過大，夠不著，被活活餓死了。只有第二間房子的兩只猴子先是各自憑著自己的本能蹦跳取食，***，隨著懸掛食物高度的增加，難度增大，兩只猴子只有相互協(xié)作才能取得食物，于是，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。這樣，每天都能取得夠吃的食物，很好的活了下來。
分析上述案例，我們可以看到，第二間房子的猴子之所以能夠活下來，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是兩只猴子能夠相互協(xié)作，共同去取食。如果他們各自憑自己的力量，沒有合作，那么他們也就取不到食物，結(jié)果也就可想而知。那么在此過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神就顯得尤為重要。
一、什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作
結(jié)合對上述案例的分析，我們可以把團(tuán)隊(duì)協(xié)作定義為：團(tuán)隊(duì)成員之間通過合理分工，明確自己的崗位職責(zé)，發(fā)揮各自所長，通過密切配合、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大產(chǎn)出。
具體而言，團(tuán)隊(duì)協(xié)作包括以下的要素：
明確分工：根據(jù)團(tuán)隊(duì)整體任務(wù)情況，以及每個(gè)成員的特長，分配給每個(gè)成員不同的任務(wù)，使工作任務(wù)明確，每個(gè)成員各盡所長。
及時(shí)溝通：能夠通過正式及非正式的形式與他人進(jìn)行溝通，及時(shí)了解他人需要和觀點(diǎn)，澄清自己的要求和認(rèn)識，以便迅速明確問題、互通有無，開展工作。
建立信任：團(tuán)隊(duì)以務(wù)實(shí)勤懇的工作作風(fēng)、誠信負(fù)責(zé)的良好品行、聰敏的專業(yè)形象等，贏得他人的信任和尊重；同時(shí)能夠以開放的心態(tài)對待合作者，懂得欣賞他人、信任他人。
集體榮譽(yù)感：能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心竭力，不計(jì)較個(gè)人利益得失，以團(tuán)隊(duì)整體利益為重，并以作為團(tuán)隊(duì)的一員而驕傲。
根據(jù)對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要素不同程度的把握，可以把團(tuán)隊(duì)協(xié)作分為不同的等級。根據(jù)不同等級的行為表現(xiàn)，我們可以對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的等級進(jìn)行如下描述。
