編者按：
如果說(shuō)攝影教育更多是在促進(jìn)攝影創(chuàng)作的獨(dú)立性、攝影觀看的系統(tǒng)化、以及立足于攝影市場(chǎng)多維度人才需求的話，那么，中國(guó)的攝影教育顯然是失敗的。它最大限度地將資源浪費(fèi)在看似藝術(shù)教育訓(xùn)練，實(shí)為流水線的工業(yè)設(shè)計(jì)思維中。越來(lái)越多的攝影專業(yè)學(xué)生正在扛著高額學(xué)費(fèi)，逐步淪為專業(yè)產(chǎn)業(yè)化的炮灰。
倘若國(guó)內(nèi)的藝術(shù)類高校還不做出改變的話，那么正在漸次興起的攝影培訓(xùn)班、工作坊，都足以替代現(xiàn)有的高校攝影教育。攝影培訓(xùn)班對(duì)于高校攝影教育的警示在于，它直接傳授拍攝技藝，根據(jù)需求及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，擁有更為成熟的通向攝影成功學(xué)的法則與資源，而不似高校那般，將攝影教育拖入其滯重而又單一化的泥潭。
如果說(shuō)攝影教育更多是在促進(jìn)攝影創(chuàng)作的獨(dú)立性、攝影觀看的系統(tǒng)化、以及立足于攝影市場(chǎng)多維度人才需求的話，那么，中國(guó)的攝影教育顯然是失敗的。它最大限度地將資源浪費(fèi)在看似藝術(shù)教育訓(xùn)練，實(shí)為流水線的工業(yè)設(shè)計(jì)思維中。越來(lái)越多的攝影專業(yè)學(xué)生正在扛著高額學(xué)費(fèi)，逐步淪為專業(yè)產(chǎn)業(yè)化的炮灰。
這不是盛世危言。
倘若國(guó)內(nèi)的藝術(shù)類高校還不做出改變的話，那么正在漸次興起的攝影培訓(xùn)班、工作坊，都足以替代現(xiàn)有的高校攝影教育。攝影培訓(xùn)班對(duì)于高校攝影教育的警示在于，它直接傳授拍攝技藝，根據(jù)需求及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，擁有更為成熟的通向攝影成功學(xué)的法則與資源，而不似高校那般，將攝影教育拖入其滯重而又單一化的泥潭。
早在2009年，攝影評(píng)論家李媚就曾經(jīng)指出“中國(guó)攝影教育太水”。而三影堂影像藝術(shù)中心創(chuàng)始人、攝影家榮榮也曾透露：一批清華大學(xué)攝影專業(yè)的學(xué)生來(lái)三影堂參觀，當(dāng)參觀到暗房時(shí)，很多學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)底片。
這或許只是問(wèn)題的冰山一角，但我們大致可以明白攝影史教育的斷層帶來(lái)的尷尬境遇。事實(shí)上，實(shí)用化的流水線教育正在代替以攝影史、攝影創(chuàng)作理論與實(shí)踐、策展、攝影工藝、影像藝術(shù)批評(píng)、作品解讀、照片鑒定、拍賣與收藏、市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析等為主的攝影教育。
在追尋具體癥結(jié)之前，讓我們先從地理學(xué)分布上由北向南來(lái)看看國(guó)內(nèi)九大美院的攝影教育情況。魯迅美術(shù)學(xué)院攝影系在劉立宏的帶領(lǐng)下，一直在堅(jiān)持?jǐn)z影本體的教學(xué)實(shí)踐，從其人才輸出來(lái)看，王寧德、閻實(shí)等人也是目前藝術(shù)界的活躍人物，業(yè)界知名人物付羽卻是雕塑系畢業(yè)；天津美院將攝影藝術(shù)系設(shè)置在新媒體藝術(shù)學(xué)院；清華大學(xué)美院沒(méi)有攝影系，只設(shè)置了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系，攝影基礎(chǔ)只是該系的課程之一，雖說(shuō)從北京電影學(xué)院引進(jìn)了攝影教師、暗房達(dá)人馮建國(guó)，但被安排在信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系；名頭最響的中央美院，將攝影專業(yè)設(shè)置在設(shè)計(jì)學(xué)院之下，主要是考慮“將攝影放置于宏觀的當(dāng)代視覺(jué)藝術(shù)背景下進(jìn)行解讀”，同時(shí)擁有姚璐、繆曉春、王川等豐厚的師資，但教室隊(duì)伍自身的強(qiáng)大，卻沒(méi)有帶來(lái)傳習(xí)效果的明顯改觀。需要一提的是，央美美術(shù)館在王璜生的主持下頻繁邀請(qǐng)眾多國(guó)際知名攝影家前來(lái)展覽并做講座，這是攝影專業(yè)學(xué)生不可多得的獲取給養(yǎng)的機(jī)會(huì)；西安美院于1995年建立了攝影專業(yè)，但將其設(shè)置在版畫(huà)系，其掌門謝愛(ài)軍近幾年不斷向其他非專業(yè)高校(比如西安理工大學(xué))輸送攝影教師人才，其教育效果要在非專業(yè)高校里才能體現(xiàn)；湖北美院將圖片攝影技術(shù)設(shè)置在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)之下；四川美院將攝影設(shè)置在影視動(dòng)畫(huà)學(xué)院，其主要精力還是當(dāng)代藝術(shù)人才輸送者；地處杭州的中國(guó)美院，將攝影系設(shè)置在傳媒動(dòng)畫(huà)學(xué)院之下，擁有薛華克、矯健、邵文歡等創(chuàng)作力量，畢業(yè)生里有儲(chǔ)楚這樣優(yōu)秀的攝影創(chuàng)作者，已然成為浙江攝影的主體力量，但似乎都是當(dāng)代藝術(shù)范疇的努力；廣州美院開(kāi)設(shè)有攝影與數(shù)碼專業(yè)，但放在教育學(xué)院編制之內(nèi)。
從以上的情況可以看出，即便我們幸運(yùn)地看到有魯美與國(guó)美這樣的專業(yè)體察，也不能掩蓋中國(guó)高校整體攝影教育體系的問(wèn)題。暫且不去考慮攝影的藝術(shù)體量，就攝影本身屬性的識(shí)別與定位上來(lái)說(shuō)，在各大高校中依然沒(méi)有取得合適的身份認(rèn)證，只能掛靠在視覺(jué)、新媒體以及工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域之下，為其提供配套服務(wù)。
縱然有部分非專業(yè)高校也引入了攝影的相關(guān)課程，但不是被劃歸新聞學(xué)或傳播學(xué)專業(yè)，就是歸屬于視覺(jué)設(shè)計(jì)或廣告專業(yè)，除了新聞傳播學(xué)所需的圖片編輯與攝影記者培養(yǎng)體系之外，高校的攝影教育從專業(yè)的設(shè)置上就早早地進(jìn)入了工業(yè)化軌道。其表現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)作當(dāng)中，則是工業(yè)化的設(shè)計(jì)與視覺(jué)的創(chuàng)意傳達(dá)，以及圖片碎片化，學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐以打碎圖片為手段，進(jìn)行重組和拼貼，甚至是嫁接，從而完成視覺(jué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及工業(yè)流程所賦予的使命。這是圖片產(chǎn)業(yè)向工業(yè)化妥協(xié)的結(jié)果，看似創(chuàng)意十足，實(shí)則趨同空洞的“標(biāo)準(zhǔn)化”攝影走向前臺(tái)，成為攝影成功學(xué)樹(shù)立起來(lái)的典型，而當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的風(fēng)生水起、泥沙俱下也成了這種成功幻象的寄托。
